Toute la trame est ici.

 Avec le TBi: Télécharger « rédaction la carte postale.flipchart »

• Identifier le type d'écrit (documents trouvés sur le site du web pédagogique), apporter des cartes d'élèves reçues les années précédentes

• identifier son rôle: poser différentes questions à propos de Qui? Où? Quand?....Pourquoi?

pour donner des nouvelles

pour envoyer des voeux pour Noël ou la nouvelle année

pour remercier.

préciser que la particularité de la carte c'est qu'elle peut être envoyée sans enveloppe.

• Réaliser la silhouette de l'écrit: 

Réaliser une fiche de vocabulaire avec les élèves sur le rôle des différentes parties de la carte: 

1. la cachet de la poste: donne le lieu d'expédition, la date d'expédition
2. l'adresse: donne le destinataire
3. l'interpellation: à qui on écrit, le destinataire (commence par "chère/cher", "Bonjour", "coucou"...
4. le texte: donne les raisons de la carte
5. la signature: donne le nom de l'expéditeur 

• Produire l'écrit
• Décorer la carte en arts visuels, après une recherche documentaire, insérer une photo (selon le but de la carte)

Productions des élèves:

Je me suis basée sur des documents retrouvés dans un classeur (de l'iufm) mais impossible de retrouver la sources exacte (je m'en excuse et si quelqu'un reconnait les documents merci de me le faire savoir, je mettrai les références en lien)

Utilisation du TBi pour visualiser les documents et réaliser les exercices de repérage.

Télécharger « rédaction la lettre.flipchart »

• Identifier le type d'écrit et son rôle: avec différentes lettres lues ou rencontrées ( référence au "gentil facteur")

lettre pour demander

lettre pour conseiller

lettre pour raconter

lettre pour remercier

lettre pour s'excuser

• poser des questions sur les différentes parties de la lettre: Qui a écrit?, D'où vient la lettre?, Quand a-t-elle été écrite?, Pourquoi a-t-elle été écrite? Qu'est-ce qui est dit dedans?...

• Réaliser la silhouette de la lettre:
  repérer les différentes partie de la lettre, exercice 

• Produire l'écrit: utiliser la grille de relecture faite en classe avec les élèves.