Le ROLL sur lequel vous avez les renseignements ici est un dispositif mis à la disposition des enseignants pour tester ses élèves en lecture et ainsi visualiser rapidement les difficultés que les élèves rencontrent.

En voici un extrait qui donne les attentes en lecture en primaire:

Au terme de la scolarité obligatoire, tout élève devra être capable de :

- dégager l'idée essentielle d'un texte lu ou entendu ;

- manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires ;

- comprendre un énoncé, une consigne ;

- lire des œuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture.

Il propose des tests à faire passer aux élèves et ensuite selon les résultats des remédiations sont proposées.

Je suis la méthode RETZ "réussir son entrée en grammaire au ce1":

Pour séquence est divisée en 3 parties: 

• découverte de la notion à partir d'un texte + manipulation
• manipulation avec rappel de la notion + leçon
• exercices d'entraînement sur fiche

Moi, je vous propose ces évaluations:

Présent:

Evaluation

Futur:

Evaluation

Passé composé: Travailler au préalable "être et avoir au présent"  ici avant de commencer cette séquence.

Evaluation

Imparfait:

Séance 1: Découverte de la notion

Prendre conscience du rôle des synonymes.

"Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens très proche, ils servent à éviter les répétitions".

• A travers les lectures
• A partir d'un texte donné aux élèves ou écrit au tableau

Séance 2: Investissement de la notion

Se rendre compte que certains mots n'ont pas de synonyme et q'un même mots peut en avoir plusieurs.

• Trouver le synonyme d'un mot (utiliser les fiches de mots de la boîte à mots, du vocabulaire vu dans nos lectures)

Séance 3: Utiliser des synonymes

Réinvestir ses connaissances.

• Trouver un synonyme du mot souligné  dans une phrase
• Associer les synonymes entre eux.

Séance 4: Evaluation

Vive la récup'!!!

Les principes du "Upcycling": ici

Un porte clés: Avec des capsules de soda et du ruban, des boutons nacrés, une attache porte-clés.

De jolis colliers avec des capsules de soda et du ruban.

Un joli vase: Trouvé chez espace buzz

  Avec une bouteille en plastique, un CD et de la peinture.

Un miroir:

Trouvé chez idée de génie:

Un pot à crayon: Avec des canettes de soda et un ouvre-boîte.

voir tutoriel ici.

Un porte-monnaie: Avec une grande briquette (lait, soupe, jus de fruits) nettoyée, du ruban adhésif, du velcro, une paire de ciseaux.Tutoriel.

Une bonbonnière ou porte-monnaie plus féminin. Tutoriel ici.

Même matériel que précédemment avec du papier adhésif ou du papier cadeau ou encore du papier à tapisserie à motif et une attache parisienne pour le fermoir.

Un petit sac cadeau: Avec une boîte de lait, du papier adhésif et du rafia.

Pour la fête des pères: "Un support pour charger un portable"avec des bouteilles de gel douche ou de shampoing, découpée et décorée avec du papier vinyl ou des feutres céramique ou encore des gomettes colorées.

Des pendentifs ou porte-clefs: avec les chutes des bouteilles de gel douche ou shampoing.(trouvés chez "un max d'idées")

 Un porte-photos: avec une petite boite de conserve coloriée à la peinture acrylique, du fil de fer ou fil chenille et de petites pinces à linge colorée.

Des idées pour Noël: ici et là

Des pots à crayons pour la classe ou à offrir:

Récupérer des bouteilles de gel douche (type Tahiti douche) découper la haut au cutter et faire décorer les élèves avec des feutres céramiques ou de la peinture vitrail.

non décoré c'est déjà très beau.

Observation de photographie où la symétrie est représentée:

Paysage de Paris à partir d'une photo de Joanna Lemanska

photo de Paris

Réalisations des élèves:

Les jardins à la française de Versailles

Activité de l'élève: réaliser un portrait (ou un paysage ou autres formes) par symétrie avec une demie feuille A4 de canson coloré, on dessine la forme de la tête, un oeil, une oreille, les cheveux, le nez, la bouche (préciser que cela va être découper ensuite donc éviter les dessins difficiles à découper surtout en ce1), on découpe les différentes parties en faisant attention de ne rien perdre, coller la feuille découpée sur une autre feuille de canson A4 colorée pliée en deux puis dépliée, et placer les éléments restant du découpage par symétrie par rapport au pli.

La symétrie:

séance 1: Découverte de la notion

Comprendre le rôle de l'axe et connaître les propriétés de la symétrie par manipulation (l'enseignant réalisera des modèles ratés  et réalisera son exemple en même temps que les élèves)

30 min: Phase 1

• Plier une feuille A4 en 2 (bien bord à bord)
• Découper la feuille autour du pli (tenir la feuille sur le pli pour être sûr) et réaliser la forme de son choix.
• Déplier : "Que constatez-vous?"

Il y a un pli, ça fait un dessin, une forme....

• Dire que le pli s'appelle "l'axe de symétrie"
• Montrer votre exemple, le plier et le déplier plusieurs fois devant les élèves: "Vous obtenez ce qu'on appelle une symétrie parfaite": "Qu'est-ce que la symétrie alors?" ( Pourquoi dit-on cela?)
• Noter au tableau les constats: pour qu'il y ait symétrie, il faut que:                                 les formes se superposent exactement

                                de chaque côté de l'axe (du pli), il y ait la même chose (la même forme)

15 min: Phase 2 (qui peut faire l'objet d'une seconde séance)

Réaliser une manipulation d'objets pour créer des symétries

• Utiliser les objets de la classe pour réaliser des symétries: tables, cahiers, lettres de l'alphabet (grand format A3 ou A4), des élèves (que l'on considérera comme identiques pendant la manipulation) 
• Utiliser un grand miroir qui sera l'axe dans un premier temps puis la règle du maître aimantée qui sera tantôt sur le tableau, tantôt sur le sol.
• Noter au tableau ou sur affiche pour compléter les propriétés de la symétrie:

                                  le symétrique est le reflet du modèle par rapport à l'axe.

                                     les distances doivent être les mêmes par rapport à l'axe.

                                     les positions du symétrique doivent être les mêmes que le modèle par rapport à l'axe .

•   En arts visuels: plier une feuille en deux, découper pour obtenir un papillon, déplier et réaliser des points de différentes couleurs à la gouache, replier et appuyer délicatement. On  obtient de jolis papillons colorés qui expliquent bien le principe de symétrie par les couleurs.

(extrait de chez cahiers et livres)

• En arts visuels ici : réaliser un portrait (ou un paysage ou autres formes) par symétrie avec une demie feuille A4 de canson coloré, on dessine la forme de la tête, un oeil, une oreille, les cheveux, le nez, la bouche (préciser que cela va être découper ensuite donc éviter les dessins difficiles à découper surtout en ce1), on découpe les différentes parties en faisant attention de ne rien perdre, coller la feuille découpée sur une autre feuille de canson A4 colorée pliée en deux puis dépliée, et placer les éléments restant du découpage par symétrie par rapport au pli.(extrait du tome 1 des arts visuels à l'école chez retz)

séance 2: Repérage de la symétrie

Percevoir la symétrie d'une figure. (Il s'agit de fixer les propriétés de la symétrie par des exercices de repérages)

• Compléter la fiche d'exercice ici (trouvée chez les jardin d'Alysse) ou ici ( chez professeur Phifix) ou encore chez les coccinelles ici

Séance 3: Reproduire par symétrie

Investir les propriétés de la symétrie en les respectant dans la reproduction sur quadrillage.

• Compléter le symétrique d'une figure par remplissage de cases: fiches ici

                                     Utiliser la règle si nécessaire pour réaliser la symétrie ligne par ligne (la règle doit couper l'axe) (c'est une aide aux élèves en difficulté de repérage dans l'espace)

                                       Toujours commencer à partir de l'axe que ce soit pour compter les cases du modèle ou pour compléter la symétrie. (cela évite les erreurs)

séance 4: Reproduire par symétrie

Investir les propriétés de la symétrie en les respectant dans la reproduction sur quadrillage.

• Compléter le symétrique d'une figure par tracés de segments: fiches ici (chez les coccinelles)

                                       Utiliser la règle si nécessaire pour réaliser la symétrie ligne par ligne (la règle doit couper l'axe) (c'est une aide aux élèves en difficulté de repérage dans l'espace)

                                       Ne pas hésiter à tourner la feuille pour avoir l'axe à la verticale (pour les élèves en difficulté)

                                       Marquer les points sur le modèle pour les placer ensuite par symétrie.

                                       Toujours commencer à partir de l'axe que ce soit pour compter les cases du modèle ou pour compléter la symétrie. (cela évite les erreurs)

séance 5: révisions des 4 séances précédentes

• entraînement par exercices: fiche symétrie
• En arts visuels: les jardins à la française de Versailles, reproduire des figures à la manière des jardins de Versailles ou de Villandry

VillandryVersailles

séance 6: Bilan sur la symétrie

Chez "la classe des gnomes", ici, vous trouverez une manière d'aborder les arts avec des fiches très bien faites et assez complètes pour balayer le temps en Histoire des Arts. Elle aborde les arts en 6 domaines, les voici:

• les arts du quotidien
• les arts du visuel
• les arts du spectacle vivant
• les arts du langage
• les arts du son
• les arts de l'espace